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四年级语文教案《幸福是什么》

时间:2024-02-21 17:16:41
四年级语文教案《幸福是什么》

四年级语文教案《幸福是什么》

作为一名人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的四年级语文教案《幸福是什么》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级语文教案《幸福是什么》1

教学目标

1.认识6个生字。

2.读懂课文内容,知道什么是幸福,受到热爱劳动、乐于助人的教育。

3.能把课文演一演。

教学重点

1.初步形成自己的幸福观。

2.演课本剧。

教学难点

1.初步形成幸福观。

2.理解文章内容。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:

一课时

教学过程:

一、谈话导入

1.这篇是阅读课文,主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文,看你能读懂什么。

2.学生交流,并谈谈自己的幸福观。

3.认读生字。

二、学习新课

(一)了解文章内容

1.牧童们开始时,认为幸福是什么?(不知道)

2.牧童们后来认为幸福是什么?(让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。)在这个过程中,他们做了什么?

注:引导学生读13到22自然段。

3.小结:正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……

4.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会,指出:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如,作为学生,应尽的责任是好好学习;作为子女,应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好,就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)

5.反复读:智慧的女儿的话:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。

引导学生联系实际来理解。

6.谈谈你的幸福观,并以名言的方式概括成一句话。

(根据以往的教学经验,学生在此环节上的积极性比较高,教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣,争取出彩。)

(二)演课本剧

1.分角色朗读。

建议:在这个过程中,要对学生的眼神、语气作指导,为演做好准备。

2.学生排练,教师巡视。

3.汇报演出。

作业布置

阅读自己喜欢的童话。

(三)概括中心思想小结

板书设计:

10*幸福是什么

(靠劳动 尽义务 有益的)

帮助别人 有用的 养活别人

四年级语文教案《幸福是什么》2

教学目标

1、知识目标:认识6个生字。理清故事脉络,理解幸福含义。

2、过程与方法:朗读句子,感悟就就句子的丰富涵义,写出自己的理解。

3、情感目标:发现身边的幸福,感受到自己给与别人或者别人给与的幸福,懂得幸福无所不在。

教学重点与难点

充分理解与感悟三个牧童十年后对于幸福的体会。

教学过程:

一、示题、解题

1、 示题:10、幸福是什么

2、解题:谁来给“幸福”找一找近义词?

随机板示:愉快 开心 高兴-----

3、你生活中遇到过开心或者愉快的事情吗?请你说给大家听一听。

引:是啊,多么幸福的事啊!可是,我们今天要学的这篇课文里的三个小朋友却不知道幸福是什么。

二、学习课文。

1、初读课文,提出要求:

(1)准确朗读课文一遍,难读的字、词多读几遍。

(2)想一想:文章主要讲了什么?(谁?怎么样?)

2、检查

(1)生字读音情况:

彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子 义务 兴奋 砌成

(2)说说主要内容:三个牧童寻找幸福,十年后,他们找到了幸福。

3、找到幸福是什么了吗? 画出他们找到幸福的相关句子。

初步理解感悟幸福:

出示三句话:

我给病人治病。

他们恢复了健康,多么幸福。我能帮助别人,而感到幸福。

我,走了很多地方,做过很多事。

我在火车上、轮船上工作过,当过消防队员,做过花匠,还做过许多别的工作。我勤勤恳恳工作,我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费,所以我是幸福的。

我耕地。

地上长出麦子。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。

随机理解句子。

再找:

理解:他们感到自己只做了一件这么小的事,却给别人带来这么大的好处。

这么小的事 是什么事情?

这么大的好处是什么好处?

那时,他们感到幸福了吗?从哪里可以看出来?(快乐、激动、兴奋)

三、深入理解幸福:

1、幸福其实很简单:挖一口小井

学医,治好病人

当消防队员扑救获救人 当花匠种花美化环境

当农民耕地种麦子,养活许多人

他们都是为了别人,同时也为了自己。

2、你们现在明白了幸福是什么吗?

写一写“幸福是————”

3、朗读

四:小结:

出示:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。

幸福 是什么

我—— 开心 愉快 他人 学医治病

快乐 舒服 勤劳工作 靠劳动 有益

耕地种麦 靠尽义务

四年级语文教案《幸福是什么》3

情境导入:

同学们今天上课之前,让我们先来做点热身运动。放响《幸福拍手歌》,让学生跟着音乐节奏动起来。音乐完毕之后,师:“我们对幸福的表达有很多种方式,比如说唱歌、跳舞......但是,幸福到底是什么呢?”

课件出示:在你们心目中,幸福是什么?生答(5人左右)

同学们的回答真是丰富多彩,各自都有不同的见解。幸福到底是什么呢?

今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》,(板书课题,叫生齐读)

读童话:

翻开书到46页,边读边想一想课文主要讲了一个什么故事?并用笔标出难理解的地方。(七分钟后,回答:课文主要讲了一个什么故事?

说童话:

试着用自己的话简单的概括一下这个童话故事。(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到智慧的女儿的祝福,并让他 ……此处隐藏7785个字……幸福,自己身边父母无微不至地关怀,老师细心地呵护,同学互帮互助等等都是幸福,同时激发学生珍惜身边的幸福,深层地理解幸福。

3.我们只要有一颗细细品味幸福的心,珍惜身边的所有,幸福自会萦绕在我们身旁。

[设计意图]从实际生活发现幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。

五、拓展升华

1.出示关于幸福的名言:“屠格涅夫的‘你想成为幸福的人吗?但愿你首先会吃得起苦。’徐特立的‘想不付出任何代价而得到幸福,那是神话。’”

2.学生读一读,尝试写一句自己的幸福格言。

3.小结。

[设计意图]通过写自己的幸福格言,体会语文蕴涵的人文特征。

四年级语文教案《幸福是什么》11

【教学目标】:

1.使学生懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐,你也就得到了幸福。

2.朗读课文,理解课文内容,体会并说说课文的中心思想,培养阅读能力。

【教学重点】:

了解三个牧童对幸福各有怎样的体会,从而懂得真正的幸福是什么。

【教学难点】:

理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。

【教学时间】: 2课时。

【教学过程】:

第一课时

一、课前谈话,引入课文

每个人都想得到幸福,那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。(板书课题)

二、指名朗读全文,检查预习情况,纠正不正确的字音

三、自己出声读全文,思考

1.课文讲了一件什么事?(学生自由朗读课文,教师巡视。)

(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。)

2请多名同学讲述课文大意,并要其他学生从完整性方面做出评价。

3.默读课文,标出自然段序号,并说说课文的起因是什么?(把一口老喷泉挖成了一口小水井)(板书:挖小水井)

四、分析课文的起因

1.默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的?

2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3.他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。

4.读所划的语句,说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。(因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)

五、朗读课文起因部分,读出他们快乐的心情

六、朗读全文,提出不理解的词语和句子

七、布置作业

读熟课文;查字典弄懂自己不理解的词语。

第二课时

一、复习提问,引入本课时,激发兴趣

1.三个牧童挖小水井的目的是什么?(为了让别人喝。)

2.由挖小水井引出了一个问题是什么?(幸福是什么?)

3.那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继续学习这篇课文。

二、默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么

(学做医生,为人治病;勤恳工作,对人有用;耕地种麦,养活多人)(板书)

三、十年后,三个牧童已经变成三个青年,回答

他们对幸福各有怎样的体会?请你朗读课文后说说。说后再回答:这些体会是怎么得到的?(通过劳动得到的。)

四、朗读全文,把智慧的女儿两次说的话划下来

读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么?

(通过自己的劳动,尽自己的义务,做出对人们有益的事情,给人们带来快乐,这就是幸福。)

说说什么叫“有益”?(益就是好处。)

五、朗读全文体会“幸福”的含义,并想想课文的中心思想是什么

1.自己思考;

2.小组讨论;

3.大家讨论得出:本文告诉我们幸福是靠劳动,很好地尽自己的义务,从而做出对人们有益的事情,给人们带来快乐。

六、谈谈你学了课文后有什么收获

七、总结升华

今天,我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习,将来好好工作,好好生活。这样,我们每个人都会尝到幸福和快乐。

四年级语文教案《幸福是什么》12

教材简析

故事中讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情。本课教学的重点是读懂故事内容,理解幸福的含义。难点是引导学生发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,从而懂得珍惜幸福。

教学目标

1、读通课文,品味重点词句;了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

2、通过学生自读自悟,主动探究,了解故事内容,懂得幸福是什么;通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。

3、理解幸福要靠劳动,要尽自己的义务,做对别人有益的事;发现身边的幸福,并懂得珍惜幸福,引导学生形成正确的幸福观。

教学重难点

理解文章内容,初步形成幸福观。

教学过程

一、课前谈话,引入课文

1、复习导入:

巨人因为学会了分享,所以最后生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福,看来他的幸福是从“学会分享”中来的。

每个人都想得到幸福,那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。(板书课题)

二、检查预习情况

三、初读课文,整体感知

1、课文讲了一件什么事?

写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。

2、默读课文,标出自然段序号,并说说课文的起因是什么?

(把一口老喷泉挖成了一口小水井)

板书:挖小水井

四、分析课文的起因

1、默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的?

2、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3、他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。

4、读所划的语句,说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。

(因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)

【学法指导】放手让学生自读课文,在学生充分读的基础上,组织学生交流读后的体会。

五、朗读课文起因部分,读出他们快乐的心情

六、朗读全文,提出不理解的词语和句子

七、布置作业

读熟课文;查字典弄懂自己不理解的词语。

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