三年级语文教案《可爱的大熊猫》
作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的三年级语文教案《可爱的大熊猫》,欢迎阅读与收藏。
三年级语文教案《可爱的大熊猫》1
教学目标
运用所学的方法学习本课的9 个生字,正确工整书写生字所组的词语。
有感情朗读全文,体会大熊猫的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。
主动积累自己喜欢的段落,学习作者描写动物的方法。
教学难点
体会大熊猫的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。
学习作者描写动物的方法。
教学课时
2 课 时
教学过程
一、激趣导入。
1、孩子们,我们一起来猜猜谜语,好吗? 身穿黒褂子,露出白肚子,戴着黑眼镜,最爱吃竹子(打一动物:大熊猫)
2、大熊猫给你的印象是怎样的呢?(胖乎乎的,黑眼圈,可爱的)
3、你了解到的大熊猫,都有哪些可爱的地方呢?(傻乎乎的,肥肥的,很笨拙)
4、大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢,今天我们就一起去认识大熊猫吧。齐读课题。
二、学习生字词语。
1、自由读课文,难读的生字词语多读几遍。
2、指名读,然后齐读生字(这个字应该提醒大家注意什么呢?“肢”、 “食”、 “扯”是翘舌音, “撕” 是平舌音)
3、去点拼音读,还能读准确吗?
4、齐读词语。
5、开火车读生字词语。
三、品读感悟,理解课文。
学习第一小节。
1、齐读课文,想一想:这篇课文主要讲了什么?(大熊猫的样子、习性和性格都显得很可爱)
2、学习第一自然段,哪些段落描写了大熊猫的样子(第一自然段。)
3、作者说大熊猫可爱极了,请大家读读这一段,看看大熊猫究竟长什么样子。
4、作者描写大熊猫时是从哪些方面来写的呢?(身子、尾巴、皮毛、耳朵、颜色)
5、从哪些词语和句子可以看出大熊猫的可爱呢?(胖胖的、短短的、肥肥的、毛茸茸的)这些词语都有什么特征呢?(后面或者前面有两个字一样)
6、这样的词语还有哪些也能够用来描写动物呢?(胖乎乎的,圆圆的,翘翘的)课后再收集,好不好?
7、完成课后的第二小题第一组句子,对比读句子(哪个句子更好)
8、多可爱的大熊猫啊!谁来美美地读一读,让我们体会大熊猫的可爱。
9、除了大熊猫,我们身边还有很多可爱的动物,孩子们你能学着作者描写大熊猫的方法来说一说你喜欢的动物吗?
第二课时
一、复习导入。
1、孩子们,上节课我们学习了《可爱的大熊猫》,这篇课文主要讲了什么呢?
2、大熊猫的样子很可爱,我们再来读一读第一自然段,想像一下它可爱的样子。
二、品读感悟,理解课文。
(一)学习2~4 小节。
1、是啊,大熊那憨态可掬的样子十分可爱,它还有哪些可爱的地方呢?
2、默读2~4 自然段,想想每段各写了什么?画出相关的语句。(第一句)
3、选择自己喜欢的段落,四人小组讨论学习(找出描写出大熊猫可爱的词句,边读边想象大熊猫的生活习惯特点。)
4、全班交流汇报。
大熊猫有很多可爱的地方,在你的眼中,你认为大熊猫哪些地方可爱?根据学生现场的学习情况,以学定教。
(二)大熊猫吃箭竹
(1)你们知道大熊猫最爱吃什么吗?箭竹是什么样子的了吗?把描写箭竹的句子读一读。
(2)大熊猫是怎样吃的呢?谁能把这些句子读一读,边读边想象它吃竹子时的样子。再请一位小朋友加上动作来读一读。
(3)大熊猫一天要吃多少箭竹呢?齐读句子。 “十千克”是多少?(运用数学课的知识进行形象的换算比较,从而从食量大的角度理解“贪吃”)
(4)喜欢这部分的同学再来美美地读一读。
(5)读得多好呀,我们一齐来读一读吧。
(三)大熊猫喝水
(1)大熊猫一般在哪些地方喝水呢?(小溪旁)它是怎样喝的呢?找出相关语句读一读。
(2)这些句子你喜欢哪些?为什么?(因为它很懒很可爱)
(3)我们一起再读一读这些句子,边读边想象大熊猫的样子。
(四)大熊猫淘气
(1)大熊猫和你们一样,也有淘气的时候。他是怎样淘气的呢?这一自然段孩子们运用学过的学习方法自己学习,
(2)齐读。
4、齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。完成课后2 题第二组句子。
5 、带着自己的感受,有感情地朗读课文。
三、课后延伸。
1、大熊猫很可爱,它被称作我国的国宝。迄今为止,全世界 200 多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫,只有在我国的四川、陕西、甘肃部分地区的深山老林中才能找到它们的身影。目前全世界的大熊猫总数仅 1000 只以下,而且数量在不断减少,根据科学家统计,它们一生中产仔数量少,且幼仔不易成活。孩子们,我们应该为它做点儿什么呢?(爱护坏境,为大熊猫创造良好的生态环境)
2、在我们生活中也有不少可爱的动物,你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗?你最喜欢它的什么就写什么,可以写它的样子,也可以写它吃东西,也可以写它的淘气,也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改,并和自己的小伙伴交换看看,谁写的小动物可爱。
三年级语文教案《可爱的大熊猫》2
原文
大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的,尾巴短短的,皮毛滑滑的,头和身子是白的,四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵,还有两个圆圆的黑眼圈,可爱极了!
大熊猫最喜欢吃箭竹。箭竹,既脆又略带甜味。大熊猫先把这些竹子咬断,再一根一根地扯掉竹枝,然后撕开竹皮,左一口,右一口,吃得津津有味。大熊猫的食量可大了,一天要消耗十千克左右的箭竹呢。
大熊猫喝水的过程很有意思。一到小溪旁,它先用爪子刨一个小水洼,然后就“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满,流满了又被喝干。直到再也喝不下了,大熊猫才罢休。然后,它就会在河边躺上几个钟头。躺够了,它才慢腾腾地爬起来,摆动着胖乎乎的身子,找食去了……
性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处,但有时候它又很淘气。它趁人们不在家的时候,闯进去偷吃食物,还把勺子扔得远远的,把锅挂在树枝上。大熊猫平时看起来稳重好静,似乎有些迟钝,但当敌人来侵犯时,它却能灵活敏捷地攀登上树,迅速逃跑。
大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我国把大熊猫作为国礼,赠送给一些友好国家,人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。
教案
教学目标
1、运用学过的识字方法,学会本课的9个生字,能正确、工整地书写生字及所组成的词语,感受汉字的形体美。
2、能有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的生活习性,产生对大熊猫的喜爱之情。
3、通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而培养关爱动物之情。
教学准备
1、本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。
2、学生课前了解大熊猫的相关知识。
3、大熊猫图片及多媒体课件(大熊猫的生活片断:吃箭竹、喝水、淘气)。
教学重点
1、运用学过的识字方法,学会本课的10个生字,能正确、工整地书写生字及所组成的词语。
2、引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
教学内容
1、初读课文,认读生字,学习生字,指导书写。
2、了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。
一、谈话引入
1、孩子们知道我们中国的国宝是什么吗?(大熊猫)那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。
2、大熊猫给你的印象是什么?(可爱的)板书:可爱。你了解大熊猫的哪些可爱?能给大家说说吗?
3、教师小结过渡:大熊猫有很多可爱的地方,这节课,我们就一起走进大熊猫王国去看看吧!
二、初读课文,认读生字
1、学生自由读文,不容易读通顺的地方多读几遍。勾画出生字词,再读读。
2、交流汇报自学情况:认读生字卡片。
3、同桌互读,指名读,开火车读,领读,齐读。
4、说说你是用什么方法记住这些生字的?
可以用加一加、减一减、扩词等方法。
(设计意图:给学生自主合作学习生字的空间、时间,让他们自己突破生字难关)
5、读了课文,你了解了大熊猫的哪些可爱。
三、学习生字,指导书写
1、大熊猫最喜欢聪明的孩子,谁能把这一课的生字写得漂亮,谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好?(重点指导:略、撕、遇)如果你是小老师,在写这几个字时你会提醒大家注意什么?(根据学生学情加以适当指导)
2、生先观察每个字间架结构,再写一个,老师巡视指导。发现问题,及时纠正。
3、观察自己写的和书上的字,看看有什么还要注意的地方。
4、学生再写一个,争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。
四、学习描写大熊猫外形的句子
1、同学们真不错,现在,我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子,看哪些同学读得好。比赛读。
2、这里先描写大熊猫的什么?再描写大熊猫的什么?从哪些词能体会到它的可爱?你最喜欢大熊猫的什么?黑白两种颜色的勾勒,加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用,淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂,可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会,发出由衷的感叹。
3、谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。
4、指导背诵。
5、比赛背诵。
五、拓展延伸
1、除了大熊猫,在我们生活当中也有不少可爱的动物,你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗?
2、说话练习。小组互说。
3、指名说。
第二课时
教学内容
1、有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的生活习性,产生对大熊猫的喜爱之情。
2、通过感受大熊猫的'可爱,从而懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而关爱动物。
一、复习引入
1、孩子们,我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字,你们还认识他们吗?(快速认读生字卡片)
2、大熊猫的样子很可爱,我们再来读读,去想象它可爱的样子吧!
齐读第1段。
二、品读课文,指导朗读
是啊,大熊猫的样子是很可爱的,大熊猫还有什么地方可爱呢?
1、提出要求:默读课文,想想课文2~4段各写了什么内容?勾画出相关语句。
2。学生自己选择学习内容,分组讨论学习。
要求:(1)勾画出描写相应内容的词句;(2)边读边想象大熊猫的生活习惯特点。
3、全班交流汇报。
大熊猫有很多可爱的地方,在你的眼中,你认为大熊猫哪些地方可爱?
根据学生现场的学习情况,以学定教。
●大熊猫吃箭竹
(1)(课件播放大熊猫吃箭竹的画面)孩子们,这就是大熊猫在吃箭竹。板书:吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗?把描写箭竹的句子读一读。
(2)大熊猫是怎样吃的呢?同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象,在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。
(3)大熊猫一天要吃多少箭竹呢?齐读句子。
“十千克”是多少?(运用数学课的知识进行形象的换算比较,从而从食量大的角度理解“贪吃”)
(4)喜欢这部分的同学再来美美地读一读。
(5)读得多好呀,我们一齐来读一读吧。
●大熊猫喝水
(1)大熊猫一般在哪些地方喝水呢?板书:喝水。它们在那里又是怎样喝的呢?找出相关语句读一读。
(2)你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子?读给大家听听。根据学生的学习情况,随机播放相关的课件:大熊猫在小溪旁,边喝边听泉水声。
●大熊猫淘气
(1)大熊猫和你们一样,也有淘气的时候,板书:淘气。他是怎样淘气的呢?找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。(课件播放:大熊猫偷吃食物的画面)
(2)齐读。
4、学习课文后,你对大熊猫又有什么印象?
齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。
5、带着自己的感受,有感情地朗读课文。
三、拓展延伸,联系实际
1、你还知道大熊猫的哪些故事?
2。教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据,引出保护大熊猫的话题。
3、分组讨论:保护大熊猫可采取哪些措施?作为学生可以做些什么?
四、课后延伸
1、大熊猫很可爱,它被称作我国的国宝。课后去搜集大熊猫的图片,看看谁搜集的图片最可爱。
2、在我们生活中也有不少可爱的动物,你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗?你最喜欢它的什么就写什么,可以写它的样子,也可以写它吃东西,也可以写它的淘气,也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改,并和自己的小伙伴交换看看,谁写的小动物可爱。
附:板书设计
可爱的(大熊猫图片)样子
吃箭竹
喝水
淘气和平友好的使者逗人喜爱
教学反思
《可爱的大熊猫》这篇课文学生们最喜欢,课文中那只憨态可掬的熊猫先生跃然纸上。同学们在边读边观察图的过程中已经完全掌握了课文内容,对大熊猫的特点有一定的了解。在朗读的基础上我还引导学生“演义演”“画一画”“说一说”激发学生学习的热情,也激发学生热爱大熊猫,并决心保护珍稀动物的热情。
1、“演一演”。
描写大熊猫样子的一段,我让学生结合着自己的身体,边读边表演:“身体胖乎乎的”,有的学生滑稽地张开双臂,左摇右晃;“尾巴很短”,几个调皮的学生把臀部撅得老高,用小拳头来充当短尾巴;“头和身子是白的,四肢是黑的”,几个机灵的学生摇头晃脑,身体慢腾腾地摆动,用自己的白眼、黑眼来表示颜色;“毛茸茸的黑耳朵”,有的学生将自己的两只小手摆到了同桌同学的头上;“两个圆圆的黑眼圈”,学生们不约而同地半握着两只小手遮到眼睛上。这样一来,不仅调动了学生的兴趣,使学生们积极参与,而且使学生们在快乐的表演中,记住了大熊猫的样子,为课后“描画大熊猫样子”的练习打下了基础,同时也让学生们读出了熊猫可爱的语气。
2、“说一说”。
对孩子们喜欢猜谜的特点,我让孩子仿照《大熊猫》介绍一种动物,但不准说动物的名称,让同学猜一猜,同学们猜得越快,说明说得越好。孩子们兴趣盎然,一个个摩拳擦掌,准备大显身手。现将孩子们的发言摘录如下:
这种动物四处流浪,总是背着自己的房子四处走。(蜗牛)
鼻子像钩子,耳朵像扇子,身子像房子,四条腿粗粗的,像根大柱子。(大象)
一个小老头,住在大树上,一到晚上不睡觉,专在田里捉老鼠。(猫头鹰)
一个小老头,胡子长又长,下过煮一煮,穿上红衣裳。(虾)