学会合理消费说课稿

学会合理消费说课稿

作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的学会合理消费说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教学目标

本课教学目标在于了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力，树立正确的价值观。

二、教学重难点

本课教学重点是帮助学生学会合理消费，而难点就是如何做到合理消费。

三、学情分析

初三年级的学生积累了一定的书本知识和社会实践经验，思维较活跃，求知欲、表现欲都很强，具备了一定的抽象思维和逻辑思维能力，通过学生对学习过程的主动参与和不断求索，培养学生在学习过程中遇到问题后自我调控的意识与能力，培养学生正确的消费观念与理财观念。

四、教学策略

我的教学理念是从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。在课前准备中，我特意制作了消费调查表对学生的消费情况进行抽样调查，以便掌握学生真实情况，并调动学生积极探究、理性反思。在教学过程中让学生通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。同时发展学生的合作能力、分析能力、逻辑思维能力。

五、教学过程

（一）导入新课

首先以分析学生的消费抽样调查表导入。通过师生共同分析，发现学生的消费具有以下特点：

①学生的零花钱已越来越多；

②注重物质消费；

③多数凭感性消费，易冲动，不注重环保；

④缺乏理财意识。

走近学生，走进学生的生活，从学生的生活中捕捉教育教学的素材，引导学生行为，激励学生情感，是这堂课教学的一个核心。我利用调查问卷的形式说明学生的消费、理财不够科学，引导学生反思自己的消费理念，并激起学生探究合理消费的欲望。

（二）讲授新课

第一个环节——闲话家常：你家春节怎么过？中国人的习性，过年要消费，甚至疯狂的消费。引导学生从谈过年的变化认识国家经济的发展、人们的消费选择、消费水平以及消费观念的变化。生活中既然有巨大的消费空间，那就需要合理的消费行为，这为下面的学习做好铺垫。

第二个环节——消费放大镜：多媒体展示“小灿一家”在春节期间消费过程中所遇到的烦恼、困惑（爸爸的尴尬：轻信广告；妈妈的烦恼：一时冲动；小灿的问题：追求名牌）。以学生喜闻乐见的方式点击生活中的消费误区，在笑声中引导学生“自醒自悟”，创设自主学习的机会，让他们紧密联系生活实际，寻找解决办法。

第三个环节——理财故事：课件展示名人消费小故事，请同学们分析他们的理财特点，从而得到理财的启示。比尔盖茨节省车位费，钱要花得值；布莱尔的妻子谢丽讨价还价，钱要花得精；学生一赞叹、一深思便激发了学习的动机和兴趣。“学习是学生自己的，不是老师强加的”学生只有在这种环境中，才能轻松地学习，感知明理。

第四个环节——成功之道：请学生说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。利用学生已有的生活经验，鼓励学生进行经验总结，在展示自己的过程中体验成功消费、成功理财的喜悦，激发理财兴趣。

第五个环节——我知道：出示各种消费标志，请同学辨认。培养学生掌握消费知识以及树立品质、绿色意识。

第六个环节——消费宝典：让学生以小组为单位，制定消费宝典。

通过动手帮助学生总结学习到的消费知识。教师也展示搜集的宝典以抛砖引玉，启示大家（消费前，作预算，把钱花在关键点；消费中，不超支，经济实用是重点；不盲目，不攀比，金钱花得理智点；要环保，要健康，绿色消费注重点；受教育，学文化，精神消费新热点）通俗易懂且琅琅上口的宝典既能激发学生的兴趣，又能引导学生的行为，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

课堂小结时，把学生关于如何合理消费的看法和主张及时的给予点评，通过进一步的选择、比较，得出中学生“应该”如何合理消费的方式、方法。最后请学生根据消费宝典制定更合理的零花钱消费方案。锻炼学生做一个理智的消费者，养成健康文明的生活方式。

本课的题目是《学会合理消费》。下面我从教材地位、教学目标、重难点、教学手段、及教学过程五个方面谈谈这节课的设计思路。

一、说教材

本课是人教版思想品德教材九年级第三单元第七课第三个框题。本框题是在前两个框题介绍了市场经济给国家社会带来巨大变化基础上，将变化引入到消费领域。本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生参与经济生活，学会理财，培养合理消费的意识和能力。

二、说目标

根据课程标准和教材，我确立以下三维目标。

（一）知识目标（知识与技能）：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；知道合理消费的具体做法和相关理财知识。

（二）能力目标（过程与方法）：帮助学生走出消费误区，增强学会理财、合理消费的意识和能力。

（三）情感目标（情感、态度与价值观）：初步树立理财的意识，树立合理消费、适度消费、绿色消费、精神消费的意识并能落实到日常行为中，树立正确的价值观。

三、说重难点

教学重点是帮助学生树立合理消费意识。

教学难点是如何做到合理消费。

四、说教法

为体现师生互动、生生互动的课堂教学，本着学生活动为主，教师为辅的理念，我设计的教学方法如下。

1．多媒体教学，客观形象的演示。

2．分组合作法：调动学生参与的积极性，培养团队合作的精神，体现思品课人文性。

3．分析法：通过分析新闻热点，理论联系实际，便于学生接受、理解，同时体现思品课的时政性。

4．讨论法：充分激发学生兴趣，活跃课堂气氛，体现思品课的实践性。

五、说教学过程

第一个环节课前小调查（预计5分钟）

提出两个消费领域经常出现的时髦词，请同学解释其意。

词1．撞衫

由此引出问题：你喜欢跟别人撞衫吗？你和别人撞过衫吗？

设计意图：通过身边实例，使学生真切体会到消费变化之一：消费选择越来越多样化，消费水平越来越高。

词2．花钱买出汗

由汗蒸、健身房、健身器材等发言提炼出：满足健康需求的消费。

由此引出问题：据你所知，还有哪些体现享受与发展需求的支出？

设计意图：从社会上的消费热点，总结出消费变化之二：消费观念发生 ……此处隐藏5683个字……长进一步引导。对于日常生活中一些错误的消费观念和行为（比如超前消费、盲目攀比等）应及时由老师或家长指出，让学生明确在现代社会应怎样理财和合理消费，提高适应、参与社会经济生活的能力。

【教学方法】情境教学法 案例教学法 自主探究学习

【教学手段】多媒体 、讲学稿

【课前准备】

（1）了解教学实施班级学生个人消费基本情况（讲学稿课前预习的问卷调查）

（2）中学生家庭消费情况调查了解

（3）多媒体及其讲学稿的准备

三、教学过程

(一)创设情境，引入新课

播放歌曲：Flash歌曲《赚钱了》——课前提趣并引入课题：学会合理消费。

(二)互动、合作、探究问题，构建新知：

1、消费面面观：

出示莫同学 (1995年出生)家的两张帐单，对比分析：

(设计意图：认识消费的多元化和人们消费水平的提高)

一、说教材

本 课内容主要讲述的是和我们生活密切相关的消费问题,此前,学生通过前两个框题的学习,感受到我们的生活发生了日新月异的变化,但是,生活水平提高了,为什 么还要提倡节约?中学生该怎样合理消费,学会理财?要正确引导学生解决生活中的这些问题,就有必要了解学习本课的内容。

1教学目标

(1)知识目标:

了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学生合理消费和理财,提高适度消费。理性消费的能力。

(2)能力目标:

通过图片、情景、调查、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

(3)情感、态度和价值观目标:

通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。

2教学重难点

重点:学会合理消费

理由是当前人民生活水平不断提高,学生消费也多了,但大部分学生的消费都是随心所欲的,且多用于物质消费,故把此作为重点。

难点:树立绿色消费观

理由是当今社会提倡可持续发展,绿色消费是可持续发展的重要组成部分,但人们的消费观念的更新是一个有困难、需要时间的过程,故把此作为难点。

二、说学生

现 在国富民强了,很多家庭都富裕了,对孩子的消费投入也增加了,孩子的要求他们一般都会满足。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号,过早的把自己融 入到享受消费、娱乐消费的人群中,生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此,在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。

三、说教法学法

教法

课 堂教学是一个师生的双向互动过程,应体现"学生活动为主,教师讲解为辅"的精神,让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟,教师只是"画龙点 睛"。基于此点,我设计的教学方法有:直观演示法、情景创设法、调查分析法、集体讨论法。精心设置问题,充分调动学生,激发他们的兴趣。在教学手段上,我 还准备了多媒体课件,借助讲解、讨论、交流等模式,促进了学生对知识的掌握。

学法

本着以生为本,尊重学生的主体作用的原则,着眼于解决学生实际问题的理念,这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析归纳法、总结反思法。让学生自己在探究、归纳、反思中明白道理、感悟真谛、体验学习的快乐。

四、说教学流程

本节课的教学过程我设计为四步:导入新课--问题探究--感悟真知--情感升华。

第一步、导入新课

1图片激趣

(1)满汉全席

(2)都是网络惹的祸

(3)拒做月光族

2活动提问 面对琳琅满目的品牌服饰怎么办?教材中扬洲烦恼是什么?

设计意图:通过一组有趣的图片和一个真实的活动,学生感受到生活中有很多不理性的消费行为。随着经济的发展,市场产品的日益丰富,人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高,那么,作为中学生的我们,该如何面对消费呢?--引出课题。

第二步、问题探究

1展示图片

(1)黄金旅游周消费

(2)老百姓的生活十大变迁

2生活小调查:新的消费方式和消费热点

设计意图:通过图片材料和调查结果,使学生感受生活的日新月异,人们的消费观念也改变很大,以前的温饱型消费已转变成今天的享受与发展型的消费,人们更加注重的是提升生活的品质,追求更加健康文明的生活方式,因此,我们要学会消费。

第三步、感悟真知

(1)消费面面观

1漫画 饥饿时只有一个烦恼,吃饱后有无数个烦恼

2问卷调查:零花钱怎么花 你的消费习惯

设计意图:本环节中,每个学生的消费情况可能不一样,但调查中我发现,绝大多数同学都存在着不合理的消费现象,乱花钱,没有计划的花钱的现象非常严重,那么,我们该如何把钱花在点子上呢?

(2)他人理财,我理我财

1比尔·盖次 谢丽 犹太人的故事-

2消费烦恼我有招

设计意图:此环节设想通过别人和自己的理财故事,分享他人消费经验,用实际的消费问题诱导学生该怎样消费,明白理财就得把钱花在该花的地方,即要合理。真正做消费的主人。

(3)消费宝典

活动:将学生分成四个小组,出示问题,通过探讨、归纳,得出结论。

1在消费前和消费中我们该怎么做?

2如何进行绿色消费?

3消费过程中为什么要倡导节俭、适度消费?

4请制作一份你的消费宝典。

设计意图:本环节是本节课的重点和难点的突破口,通过小组讨论、图片展示,让学生自己说出消费前、消费中该怎么做,同时为自己将来的消费作一些规划,在消费中落实绿色消费、节俭消费,真正做到合理消费。使学生明白:我不理财,财就不理我。

第四步、情感升华

1消费感言:写一句或一段自己对消费的感悟

2真情告白:我们要学会理财,合理消费,除了金钱,当然还有我们的青春时光,让我们做一个理智的消费者。

设计意图:这一步是一个课堂小结,通过学生感悟消费,升华情感,激励他们为自己的人生作出合理的"消费"计划,同时还要知道在进行合理消费的基础上,一定要把握好当前学习的大好时机,合理"消费"我们的青春时光,--这是对教材教学内容的一个补充和拓展。

五、板书设计

消费多样化 消费水平提高

消费面面观

消费观念的变化

学会合理消费

理性消费 合理消费

学会理财合理消费

绿色消费 适度消费

通过一个简洁明了的板书设计的展示,希望能让学生更准确的把握这堂课的重难点,达到提纲挈领的作用。